河北建筑安全员答题

	考试题名称：	河北建筑安全员答题-ID:2051
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[下面节选部分河北建筑安全员答题]

第1题:国家或政党根据一定时期的政治和经济的要求，规定的教育工作的发展思路和发展方向是()。

A.教育目标

B.教育目的

C.教育方针

D.教育策略

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参考解析:教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总的方向和总指针，是教育基本政策的总概括。

第2题:在小学阶段数学领域，学生的思维呈现出的特点是()。

A.从具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡

B.小学生数学思维难以形成自然结构

C.小学生的数学思维呈现多维度特征

D.小学生数学思维成熟，没有缺陷

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参考解析:小学生的抽象思维随着年龄的增长、知识的积累开始逐步形成和发展，同时呈现出与具体形象思维交错发展的模式。

第3题:我国最早使用“教育”一词的是()。

A.孔子

B.孟子

C.许慎

D.朱熹

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参考解析:“教育”一词最早见于孟子“得天下英才而教育之，三乐也。”

第4题:在Excel中，默认工作表的名称为()。

A.Work1、Work2、Work3

B.Document1、Document2、Document3

C.Book1、Book2、Book3

D.Sheet1、Sheet2、Sheet3

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参考解析:在Excel中，默认工作表的名称为Sheet1、Sheet2、Sheet3。

第5题:按照《中华人民共和国教育法》的规定，受教育者享有参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料和()权利。①按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金；②在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书；③对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；④法律、法规规定的其他权利。

A.①②③④

B.①②

C.①②③

D.②③④

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参考解析:学生作为受教育者享有的权利包括:学生接受、享有教育的权利；获取教育的物质保障的权利；获得公正评价与相应证书的权利；获得救济的权利；法律、法规规定的其他权利。因此本题选A。

第6题:下列关于素质教育与应试教育区别的叙述。说法错误的是()。

A.二者教育目的不同，素质教育以提高国民素质为宗旨，应试教育以考取为目的

B.二者教育对象不同，素质教育即教育，面对部分，应试教育则面对大众

C.二者教育内容不同，素质教育立足社会需求，应试教育主要是为了满足学生考试和升学需要

D.二者评价标准不同，素质教育以多种形式衡量学生，应试教育以分数作为唯一评判

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参考解析:素质教育与应试教育的区别体现在多个方面。A、C、D三项所述都是素质教育和应试教育的区别。B项说法错误。素质教育不是教育，它以一切学生为教育对象，应试教育才是教育。

第7题:在教育研究中，透过单向玻璃进行的隐蔽性观摩属于()。

A.显性观察

B.参与性观察

C.隐性观察

D.非参与性观察

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参考解析:透过单向玻璃进行的隐蔽性观摩属于非参与性观察，没有显性观察和隐性观察这种说法的。这道题有争议，不必太纠结。

第8题:故宫外朝建筑包括太和殿、中和殿和()。

A.金銮殿

B.保和殿

C.奉先殿

D.文华殿

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参考解析:故宫又名紫禁城，位于北京市中心，是中国现存规模最大、最完整的帝王宫殿和古建筑群。在世界宫殿建筑群排名上也居于前列。始建于1406年(明朝永乐四年)，作为明清两个朝代的皇宫先后有24个皇帝在此执政。故宫的建筑布局严格分成外朝与内廷两大部分。外朝包括有以太和、中和、保和三大殿为中心的一组建筑。其中太和殿最为高大、辉煌，太和殿后的中和殿是皇帝出席重大典礼前休息和接受朝拜的地方，最北面的保和殿则是皇帝赐宴和殿试的场所。内廷包括乾清宫、交泰殿、坤宁宫、御花园及东西六宫等。

第9题:8.小学生梁某欺凌同学，扰乱课堂纪律，学校经过研究决定将其开除。该校做法()

A.不合法，学校只能劝退学生

B.不合法，学校不得开除学生

C.合法，学校有教育学生的权利

D.合法，学校有处分学生的权利

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参考解析:《未成年人保护法》第十八条规定:学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。

第10题:黄老师平时经常与学生交流学校的各种情况，主动与同事分享经验和资源，而且乐于鼓励家长参与学校的各种活动，结果，学生、家长和同事们都很喜欢她。这说明黄老师已经具备了()。

A.环境创设与利用能力

B.教学设计与教学管理的能力

C.沟通与合作的能力

D.教育活动的计划与实施能力

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参考解析:与学生交流学校的各种情况，与同事分享经验和资源，乐于鼓励家长参与学校的各种活动，这些都体现了黄老师具有高超的沟通与合作能力。